Conversatorios en la UEIB "Heres"
viernes, 7 de julio de 2017
Recursos Humanos
Se denomina recursos humanos a las personas con las que una organización (con o sin fines de lucro, y de cualquier tipo de asociación) cuenta para desarrollar y ejecutar de manera correcta las acciones, actividades, labores y tareas que deben realizarse y que han sido solicitadas a dichas personas.
Las personas son la parte fundamental de una organización, y junto con los recursos materiales y económicos conforman el “todo” que dicha organización necesita.
Es por esto que, en la mayoría de las empresas por ejemplo, se realizan exhaustivos análisis y evaluaciones a los candidatos que desean ocupar un puesto de trabajo en la empresa convocante. Incluso, existen áreas dentro de la empresa destinadas a la gestión de los recursos humanos y profesionales especializados en esta disciplina, que abarca desde conocimiento legal de contrataciones hasta principios de psicología y desempeño actitudinal.
Recursos Materiales
Los recursos materiales como elementos curriculares que por sus sistemas simbólicos y estrategias de utilización, propician el desarrollo de habilidades cognitivas en los sujetos facilitando la intervención mediada sobre la realidad y la captación y comprensión de la información.
Entre ellos : el medio didáctico y recurso educativo
Medio didáctico:es cualquier material elaborado con la intención de facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Recurso educativo:es cualquier material que , en un contexto educativo determinado, sea utilizado con una finalidad didáctica o para facilitar el desarrollo de las actividades formativas. Los recursos educativos se pueden utilizar en una situación de enseñanza y aprendizaje puede ser o no didácticos.
jueves, 8 de junio de 2017
Mantenimiento correctivo a las PC
El mantenimiento correctivo consiste en la reparación de fallas que no puedan solucionarse con el mantenimiento preventivo, para mejorar la optimización y velocidad para trabajar con nuestra maquina, esta reparación puede ser una soldadura, el cambio de una tarjeta, cambio de un dispositivo que ya no funcione o el formateo de la pc por daños de virus.
El mantenimiento correctivo es:
De hardware y de software. EL Mantenimiento Correctivo de Hardware es la reparación o el cambio que se le hace a algun componente o dispositivo, (la parte física de la computadora) cuando se presenta una falla.
Este mantenimiento puede ser simplemente el cambio total del Monitor o un Mouse, etc. A diferencia del Mantenimiento Preventivo, el Correctivo se lleva a cabo cuando la falla ya se presentó, y en el Preventivo, como su nombre lo dice, es para prevenir alguna falla.
El Mantenimiento Correctivo de Software tiene como principal objetivo subsanar los fallos detectados en el sistema y asegurar que éstos no ha producido incoherencias en la integridad en los datos, es decir, que cuando algún programa presenta alguna falla éste mantenimiento repara el problema y de alguna manera evita o por lo menos intenta evitar que la falla vuelva a surgir. Por ejemplo cuando se te cierra el programa y no se guarda nada de lo que hiciste, es muy probable que necesite actualizarse o que no este bien instalado, es ahí cuando entra el Sistema Correctivo de Software.
- Analiza la aplicación
- Analiza la funcionalidad
- Analiza la base de datos
TIPOS DE MANTENIMIENTO CORRECTIVO:
º Mantenimiento correctivo NO PLANEADO:
En este tipo de mantenimiento es cuando se corrige la falla que presenta nuestra computadora, pero como su nombre lo indica este es no planeado, quiere decir que la falla aparece cuando no se espera, a veces ni origen sabemos de esta falla presentada.
º Mantenimiento Correctivo PROGRAMADO:
Este tipo de mantenimiento se corrigen fallas pero con hechos ciertos, en este mantenimiento no es necesario realizarlo en el mismo momento que presenta el problema, puedes resolver el conflicto y si no es urgente lo dejas para después y la computadora está bien, pero con esa pequeña falla.º Mantenimiento Correctivo de EMERGENCIA:
En este tercer tipo de mantenimiento se corrigen fallas con hechos ciertos, pero este tipo actúa mas rápidamente que los demás porque es de emergencia, y lo hace rápido porque la falla lo requiere si no puede que el problema se haga mas grande más complicado y puede que se mucho más tardado
VENTAJAS Y DESVENTAJAS:
En las ventajas la principal seria:
La confiabilidad porque tendra la confianza para usar sus programas con mayor rapidéz y sin la presencia de algún virus.
La larga vida de la computadora ya que este mantenimiento nos ofrece un óptimo manejo de nuestra computadora y también nos la mantiene libre de fallas y virus.
Las desventajas:
El tiempo que la computadora va a estar en reparación, porque todo depende del problema y la rapidéz de cada equipo.
La siguiente desventaja se presenta cuando nosotros no podemos realizar este mantenimiento con cualquier razón, se trata de llevarlo con un técnico y sería:
El costo como ya se mencionó arriba, todo depende del problema que tenga, el precio podria variar entre los $100 hasta los $350 aproximadamente.
Mantenimiento Preventivo de la Computadora:
El mantenimiento preventivo es el destinado a la conservación de equipos o instalaciones mediante la realización de revisión y reparación que garanticen su buen funcionamiento y fiabilidad. El mantenimiento preventivo se realiza en equipos en condiciones de funcionamiento, por oposición almantenimiento correctivo que repara o pone en condiciones de funcionamiento aquellos que dejaron de funcionar o están dañados.
El primer objetivo del mantenimiento es evitar o mitigar las consecuencias de los fallos del equipo, logrando prevenir las incidencias antes de que estas ocurran. Las tareas de mantenimiento preventivo pueden incluir acciones como cambio de piezas desgastadas, cambios de aceites y lubricantes, etc. El mantenimiento preventivo debe evitar los fallos en el equipo antes de que estos ocurran.
Algunos de los métodos más habituales para determinar que procesos de mantenimiento preventivo deben llevarse a cabo son las recomendaciones de los fabricantes, la legislación vigente, las recomendaciones de expertos y las acciones llevadas a cabo sobre activos similares.
El mantenimiento preventivo se puede realizar según distintos criterios:
El mantenimiento programado, donde las revisiones se realizan por tiempo, kilometraje, horas de funcionamiento, etc. Así si ponemos por ejemplo un automóvil, y determinamos un mantenimiento programado, la presión de las ruedas se revisa cada tres meses, el aceite del motor se cambia cada 10 000 km, y la correa de distribución cada 90 000 km.
El mantenimiento predictivo, trata de determinar el momento en el cual se deben efectuar las reparaciones mediante un seguimiento que determine el periodo máximo de utilización antes de ser reparado.
El mantenimiento de oportunidad es aquel que se realiza aprovechando los periodos de no utilización, evitando de este modo parar los equipos o las instalaciones cuando están en uso. Volviendo al ejemplo de nuestro automóvil, si utilizamos el auto solo unos días a la semana y pretendemos hacer un viaje largo con él, es lógico realizar las revisiones y posibles reparaciones en los días en los que no necesitamos el coche, antes de iniciar el viaje, garantizando de este modo su buen funcionamiento durante el mismo.
En que consiste la Alfabetización Tecnológica en Software Libre
Es desarrollar los conocimientos y habilidades tanto instrumentales como cognitivas en relación con la información vehiculada a través de nuevas tecnologías (manejar el software, buscar información, enviar y recibir correos electrónicos, utilizar los distintos servicios de WWW, etc.), además plantear y desarrollar valores y actitudes de naturaleza social y política con relación a las tecnologías.
EL Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica forma parte de esta misión del Gobierno Bolivariano, y su propósito es formar en el uso de las Tecnologías de Información Libres a comunidades organizadas y sectores populares, con una mayor atención en las localidades más recónditas del país. Los resultados obtenidos para el año 2010, cuando más de 1 millón 96 mil venezolanas y venezolanos habían participado en esta iniciativa, la hicieron merecedora del reconocimiento por parte de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Tecnología (Unesco). Es una iniciativa de formación sociotecnológica que promueve el uso de los equipos informáticos como herramientas que facilitan las acciones del Poder Popular. Esta experiencia ha sido replicada por países hermanos; en 2010 Ecuador lo implementó, mientras Bolivia lo hizo en 2011.
EL Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica forma parte de esta misión del Gobierno Bolivariano, y su propósito es formar en el uso de las Tecnologías de Información Libres a comunidades organizadas y sectores populares, con una mayor atención en las localidades más recónditas del país. Los resultados obtenidos para el año 2010, cuando más de 1 millón 96 mil venezolanas y venezolanos habían participado en esta iniciativa, la hicieron merecedora del reconocimiento por parte de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Tecnología (Unesco). Es una iniciativa de formación sociotecnológica que promueve el uso de los equipos informáticos como herramientas que facilitan las acciones del Poder Popular. Esta experiencia ha sido replicada por países hermanos; en 2010 Ecuador lo implementó, mientras Bolivia lo hizo en 2011.
Qué es el Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica
EL Plan Nacional de
Alfabetización Tecnológica (Pnat), nace en el marco de la
Misión Ciencia y tiene como objetivo central, formar en el uso de las
Tecnologías de Comunicación e Información a los sectores populares y
comunidades más recónditas del país. Es uno de los esfuerzos del Gobierno
Bolivariano para darle al Pueblo el poder de utilizar las tecnologías y el
conocimiento. Integra las herramientas y plataformas que se han desarrollado
como contenidos educativos, Infocentros, centros Bolivarianos de informática y
telemática, aldeas universitarias, bibliotecas virtuales, entre otros.El Plan
Nacional de Alfabetización Tecnológica (PNAT), ha llegado a todos los estados
de Venezuela a través de los infocentros y de sus instituciones aliadas, como:
la Unellez, Unefa, UBV, UCV, Simón Rodríguez, Rómulo Gallegos, alcaldías y
gobernaciones Bolivarianas, además de la Misión Sucre, Fundación Nacional para
el Desarrollo de la Ciencia y la Tecnología, Fundabit, organismos militares,
Centros de Gestión Parroquial y Centros Bolivarianos de Informática y
Telemática, quienes día a día han puesto a disposición salas de computación
para beneficio del colectivo.
Qué es la Misión Ciencia
La Misión Ciencia fue anunciada el 13-12-2005 por el Presidente de la República Bolivariana de Venezuela y lanzada oficialmente el 19-02-2006 por el mismo Presidente en el marco de su programa semanal semanal de radio, Aló Presidente. Si tomamos esta última fecha como inicio de la Misión, han pasado 6 meses durante los cuales se han llevado a cabo muchas discusiones, expuesto diversos enfoques, y elaborado esquemas y planes. Es comprensible que haya sido así, ya que se trata de una idea novedosa en política de desarrollo científico y tecnológico que el Ministerio de Ciencia y Tecnología (MCT), entre otros ministerios, ha quedado encargado de llevar adelante hasta su concreción.
Se han establecido cinco áreas prioritarias: Salud, Hábitat y Desarrollo Endógeno, Energías, Soberanía y Seguridad Alimentaria, y Seguridad y Defensa. Además se formuló un plan de formación en Ciencias Básicas con un ambicioso sistema de becas de postgrado y pregrado (2000 y 5000 becas respectivamente hasta ahora) en las universidades nacionales, con miras a la formación de nuevos científicos y tecnólogos que le den apoyo al desarrollo de las áreas mencionadas. Así mismo, se incluyó una vertiente internacional que igualmente venga a dar apoyo a las actividades de investigación, aplicación tecnológica, innovación y formación de nuevas capacidades. El Primer Encuentro Cuba-Venezuela en Apoyo a la Misión Ciencia, llevado a cabo en el Instituto Venezolano de Investigaciones Científicas (IVIC) del 1 al 3 de agosto pasado, es un ejemplo del inicio de esta colaboración internacional. Por otro lado, la Misión Ciencia debe llegar a todos los estratos de la población, para lo que se la ha dotado del mayor presupuesto (941000 millones de bolívares, equivalentes a 438 millones de USD) de plan de desarrollo científico alguno en Venezuela. Se trata, pues, de un plan realmente ambicioso, que pudiera cambiar el panorama científico venezolano, con importantes consecuencias en el nivel de desarrollo social, económico y cultural del país.
Semejante reto ha propiciado el planteamiento de diversos enfoques sobre la naturaleza de la ciencia y la tecnología. Como es sabido, la discusión sobre estos diversos enfoques prosigue no solo a nivel nacional. Persiste internacionalmente, y va desde los foros de la UNESCO hasta las organizaciones que se ocupan de la preservación del ambiente. Soy de la opinión que este debate ha quedado superado en lo que concierne a la Misión Ciencia. Porque, independientemente de que la ciencia sea o no una actividad donde los esquemas de poder luchan descarnadamente, abra o no posibilidades insospechadas de dominación, ésta sigue teniendo una estructura, que si no se tiene en cuenta, no se está haciendo ciencia. Y lo mismo ocurre con la tecnología. Por lo tanto, lo recomendable es respetar esos rasgos estructurales fundamentales, por un lado de la ciencia y por otro de la tecnología, teniendo en cuenta las peculiaridades de cada rama del conocimiento (por ejemplo, tener en cuenta las peculiaridades de las ciencias naturales y las peculiaridades de la ciencias sociales). Esto, independientemente de los diversos enfoques epistemológicos, cuya discusión sigue y seguirá siendo, por mucho tiempo, intelectualmente estimulante.
Inicialmente se hizo una convocatoria de preproyectos que tuvo la utilidad de dar una idea más concreta de las diversas líneas de investigación que los investigadores estaban dispuestos a desarrollar en el marco de la Misión Ciencia. Se recibieron más de 1000 proyectos, de los cuales 153 provinieron del IVIC, instituto adscrito al MCT. Con base en esa información, se hizo a todo el país, del 18-06-06 al 18-07-06, una Convocatoria de Capacidades en las áreas de Salud, Hábitat y Desarrollo Endógeno, Soberanía y Seguridad Alimentaria, para la solución de problemas. Más recientemente, y con la misma metodología, se hizo la correspondiente convocatoria en Energías, la cual permanecerá abierta hasta el 05-09-06. Con estas convocatorias podrán identificarse los laboratorios y grupos de trabajo, con sus respectivos temas de investigación, con miras a poder identificar cuáles podrían ser los nodos de las redes que se formarán, una vez que los diversos grupos presenten sus proyectos de investigación. Es decir, que después de las recientes convocatorias de capacidades, vendrá una convocatoria para la formulación de proyectos. Estos podrán ser un desarrollo de los preproyectos presentados inicialmente, o de nuevos proyectos.
En el marco de la Misión Ciencia, las labores de investigación, innovación y extensión se harán trabajando en redes de grupos de investigación. Es una estrategia que tiene en cuenta el carácter sistémico de la ciencia, de la tecnología y sus aplicaciones. Como todos sabemos, un sistema está formado por diversas partes y las conexiones que estas tienen entre sí. Los nodos mencionados son las partes de la red, y las conexiones vendrán dadas por la manera como estos nodos se van a relacionar entre sí. El rendimiento de las redes dependerá de la calidad del trabajo en cada nodo, pero también dependerá, y mucho, de la manera como estos nodos van a ser conectados entre sí. Una red con demasiados nodos será de más difícil manejo y, por lo tanto, se deberá optimizar su rendimiento. Si tiene muy pocos nodos tenderá a no funcionar como una red, sino como un grupo de trabajo. Si está excesivamente interconectada, eso tenderá a obstaculizar el trabajo en cada nodo, y a disolver responsabilidades. En breve, hay todo un trabajo de organización y optimización al cual se ha abocado el MCT, como una de sus principales actividades. Aunque no la única, y esto es importante de subrayar, porque la Agenda Ordinaria del Ministerio continúa. Es decir, la agenda donde se prosigue con los proyectos de investigación, innovación y extensión, y formación de capacidades, que viene desarrollando el Ministerio desde el año 2000. La Misión Ciencia, es una nueva actividad que se agrega a esa Agenda Ordinaria a partir de febrero de 2006, en la que predomina el carácter aplicado, en contraste con la Agenda Ordinaria, en la que se ha procurado un balance entre los proyectos aplicados y los de investigación básica.
Todo gran reto trae consigo la posibilidad de no tener éxito. Ese es el riesgo. Pero también trae consigo la posibilidad de tenerlo. Sería ideal que para que esto último ocurriera, logremos trabajar con dedicación y honestidad, porque si ésto llega a ser el caso de la Misión Ciencia, habremos dado un paso muy importante en pro del nivel científico, tecnológico, social, económico y cultural del país.
Fundabit
La Fundación Bolivariana de Informática y Telemática, una Fundación adscrita al Ministerio de Educación que nació para atender la demanda de miles de niños y niñas venezolanas excluidos, que no tenían acceso al uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).
Esta ha sido la labor de Fundabit, impulsar la inclusión tecnológica y a la vez dar cumplimiento al artículo 108 de la Constitución Bolivariana de Venezuela que reza: “Los centros educativos deben incorporar el conocimiento y aplicación de las nuevas tecnologías, de sus innovaciones, según los requisitos que establezca la ley”. La socióloga Yenny Guevara, quien tiene 8 años siendo trabajadora de la dirección de Proyectos de Fundabit, fue la invitada en nuestro programa radial Fundabit Avanza del 1 de febrero y conversó acerca de cómo han venido evolucionando los proyectos de la Fundación, desde ser sólo unos pocos CBIT instalados en algunas escuelas, hasta lo que se ha convertido hoy en día en una red de más de 2.600 Centros Tecnológicos de Informática y Telemática en todo el territorio nacional. “Con la instalación de los CBIT, los estudiantes se han apropiado de las tecnologías y se ha venido reduciendo la brecha digital, es decir, el espacio que separa a los estudiantes que tienen acceso a la tecnología de los que no la tienen. Los Centros Tecnológicos y el Proyecto Canaima Educativo han sido proyectos bandera para reducir al mínimo esa brecha”, así lo apuntó Guevara.
El 6 de febrero de 2001 el Comandante Presidente Hugo Chávez decretó la creación de la Fundabit y tres días más tarde, el 9 de febrero es oficializada la creación de este organismo mediante Gaceta N° 37.137. A partir de ese momento, Fundabit se dedicó a garantizar el cumplimiento de las políticas de nuestro Gobierno Bolivariano, en cuanto a la incorporación y uso educativo de las TIC.
Centros Bolivarianos de Informática y Telemática
Los CBIT, son centros educativos dotados de recursos multimedia e informáticos orientados a la formación integral, continua y permanente de alumnos, docentes y de la comunidad en general mediante el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).
Sus objetivos son:
Sus objetivos son:
- Formar y motivar al docente en el uso didáctico de las TIC, como apoyo al desarrollo de proyectos educativos.
- Concientizar al docente en su rol de mediador y orientador en el uso de las TIC, en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
- Apoyar al docente en la incorporación de los medios tecnológicos en el Currículo Nacional, considerando los contextos educativos local, regional, nacional y latinoamericano.
- Seguir, controlar y evaluar el uso educativo de las TIC en los ambientes educativos.
- Propiciar en los estudiantes una formación integral y holística, a través de las TIC, atendiendo las capacidades intelectuales, motrices y afectivas necesarias para la construcción del perfil de ciudadano que el país requiere para su desarrollo político, económico y social.
- Apoyar a las escuelas en la incorporación las TIC en sus procesos de gestión educativa a través de la presentación de proyectos CBIT a la Oficina de Participación Comunitaria, (OPC). Orientar el trabajo coordinado entre la escuela, la comunidad y los centros informáticos, a fin lograr un ambiente didáctico propicio para el uso de las TIC como instrumentos generadores de cambio.
- Apoyar la conformación de la Red Nacional de Actualización Docente mediante la Informática y la Telemática, Renadit, con el fin de desarrollar planes de formación permanente y continua a docentes, con la participación de instituciones de educación superior, autoridades regionales, locales y comunidades organizadas.
- Orientar a los educadores en la selección y uso de contenidos que, a través de las TIC, posean valor informativo, comunicativo, motivador y humanístico.
- Organizar y apoyar eventos educativos locales, regionales, nacionales e internacionales mediante el uso de las TIC, asi como velar por la incorporación equitativa y justa de las TIC en las localidades.
Estructura Analítica del Proyecto
La EAP suele ser definida como la esquematización del proyecto. Un esquema de la relación de la alternativa óptima con los objetivos y las acciones. Esta relación se presenta en forma de árbol a través de niveles jerárquicos organizados de forma vertical.
- Parte inferior del árbol: Actividades
- Segundo nivel del árbol: Componentes
- Tercer nivel: Propósito
- Nivel superior: Fines del proyecto
Arbol de Objetivos o Soluciones
También llamado árbol de medios y fines o árbol de soluciones, esta herramienta nos permite transformar del árbol de problemas las causas (raíces) en medios y los efectos (hojas) en fines, además de guiarnos hacia el análisis de alternativas llevando los medios a estrategias.
Un árbol de objetivos es un diagrama utilizado para definir criterios de evaluación de las distintas soluciones a un problema.
martes, 23 de mayo de 2017
¿Como se evalúa un proyecto?
La evaluación de los proyectos,
en sus distintos tipos, contempla una serie de criterios base que permiten
establecer sus conclusiones. En función del campo, empresa u organización de
que se trate, es que se emplearán una serie de criterios u otros que guarden
relación con los objetivos estratégicos que se persigan.
No existen criterios únicos, por
lo general los criterios surgen en función de la naturaleza de cada proyecto;
sin embargo, en la mayoría de casos se toman en cuenta los siguientes cinco
criterios definidos por la OECD para la cooperación internacional: la pertinencia ("relevance"), eficacia ("effectiveness"), eficiencia ("efficiency"), impacto ("impact")
y sostenibilidad ("sustainability").
- Pertinencia o relevancia: Observa la congruencia entre los objetivos del proyecto y las necesidades identificadas y los intereses de la población e instituciones (consenso social). Se observa especialmente en la evaluación ex-ante pero también en los demás tipos de evaluación.
- Eficacia: Medida en que se lograron o se espera lograr los objetivos de la intervención, tomando en cuenta su importancia relativa. Se observa en las evaluaciones de tipo continuas y ex-post.
- Eficiencia: Medida en que los recursos/insumos fondos, tiempo, etc.) se han convertido en los resultados del proyecto. Este criterio es usual en el análisis costo-beneficio realizado en la evaluación ex-ante.
- Impacto: Efectos de largo plazo positivo y negativo, primario y secundario, producidos directa o indirectamente por una intervención para el desarrollo, intencionalmente o no.
Pasos para formular un proyecto
1. Problema a investigar
Selección de la temática con relación a los temas propuestos o a la idea que nos atrae. Proyectar sobre la ella una situación problemática a los efectos de indagar sobre la misma. Elaboración de la hipótesis de trabajo.
2. Marco teórico
Búsqueda de bibliografía en relación al problema. Realización de un breve texto que contextualice la problemática planteada en el proceso histórico correspondiente.
3. Objetivos
Determinar qué se desea lograr con el trabajo de investigación
Ejemplos:
3.1. Identificar y analizar el discurso hegemónico respecto a por ejemplo la construcción de la identidad peronista.
3.2. Analizar las estrategias de resistencia de los sectores marginales frente al discurso hegemónico.
4. Método
Señalar las acciones que conducirán a abordar y analizar la problemáticas planteadas.
Ejemplos
4.1. Profundización del marco teórico y elaboración de un estado de la cuestión
4.2. Elaboración de una o más hipótesis
4.3. Reconocimiento y aislamiento, del corpus seleccionado, de segmentos textuales relevantes para la problemática planteada.
4.4. Producción de un texto con los resultados de la investigación.
5. Técnicas
Teniendo en cuenta las acciones mencionadas, señalar el modo en que se llevarán a cabo las acciones planteadas.
Ejemplos
5.1. Se indagará la organización conceptual que expone la bibliografía.
5.2. Se elaborará la hipótesis a partir de la confrontación del enunciado del problema con los textos seleccionados
5.3. Se realizarán entrevistas abiertas y se volcarán en un trabajo monografico.
5.4. Se utilizará documentación escrita cuyos segmentos más relevantes, en relación al problema planteado, se volcarán a memoria electrónica
6. Cronograma
Distribuir las acciones en relación al tiempo de trabajo estipulado
7. Bibliografía
7.1 Estudios
7.2. Fuentes
A determinar en cada caso
Selección de la temática con relación a los temas propuestos o a la idea que nos atrae. Proyectar sobre la ella una situación problemática a los efectos de indagar sobre la misma. Elaboración de la hipótesis de trabajo.
2. Marco teórico
Búsqueda de bibliografía en relación al problema. Realización de un breve texto que contextualice la problemática planteada en el proceso histórico correspondiente.
3. Objetivos
Determinar qué se desea lograr con el trabajo de investigación
Ejemplos:
3.1. Identificar y analizar el discurso hegemónico respecto a por ejemplo la construcción de la identidad peronista.
3.2. Analizar las estrategias de resistencia de los sectores marginales frente al discurso hegemónico.
4. Método
Señalar las acciones que conducirán a abordar y analizar la problemáticas planteadas.
Ejemplos
4.1. Profundización del marco teórico y elaboración de un estado de la cuestión
4.2. Elaboración de una o más hipótesis
4.3. Reconocimiento y aislamiento, del corpus seleccionado, de segmentos textuales relevantes para la problemática planteada.
4.4. Producción de un texto con los resultados de la investigación.
5. Técnicas
Teniendo en cuenta las acciones mencionadas, señalar el modo en que se llevarán a cabo las acciones planteadas.
Ejemplos
5.1. Se indagará la organización conceptual que expone la bibliografía.
5.2. Se elaborará la hipótesis a partir de la confrontación del enunciado del problema con los textos seleccionados
5.3. Se realizarán entrevistas abiertas y se volcarán en un trabajo monografico.
5.4. Se utilizará documentación escrita cuyos segmentos más relevantes, en relación al problema planteado, se volcarán a memoria electrónica
6. Cronograma
Distribuir las acciones en relación al tiempo de trabajo estipulado
7. Bibliografía
7.1 Estudios
7.2. Fuentes
A determinar en cada caso
Elementos de un proyecto
En la parte dos de este trabajo, se vieron los pasos a seguir para el
diseño de un proyecto bajo el enfoque del marco lógico. Esta parte dela
Guía se destina a hacer una explicación sobre los elementos básicos para
la estructuración de un proyecto, que sirvan de fuente informativa para
la solicitud de financiamiento ante los organismos correspondientes.
Los elementos son:
• Población beneficiaria.
• Localización del proyecto.
• Tamaño del proyecto.
• Calendario de actividades.
• Presupuestos.
• Especificaciones técnicas de la obra o servicio.
• Análisis ambiental.
Explicación de cada uno de los elementos:
• Población beneficiaria.
Es necesario conocer adecuadamente la población asociada a la necesidad planteada como problema central, que SANIN denomina población objetivo y nosotros beneficiarios del proyecto o población beneficiaria . A este respecto, SANÍN considera tres tipos de población, como son las siguientes:
o Población de referencia: es una cifra de población global, que se toma como marco de referencia para el cálculo, comparación y análisis de la demanda del bien o servicio que el proyecto va a satisfacer. En el caso de los proyectos a nivel de comunidad, la población de referencia viene a ser la base poblacional de la comunidad, que fue identificada en la “fotografía de la comunidad” que se hizo previamente al análisis de problemas. A este respecto, la Ley de los Consejos Comunales, en el Art. 4°, numeral 4, al referirse a la base poblacional de la comunidad, dispone lo siguiente:
[…] A los efectos de la participación protagónica, la planificación y la gobernabilidad de los consejos comunales, se asumen como referencias los criterios técnicos y sociológicos que señalan que las comunidades se agrupan en familias, entre doscientos (200) y cuatrocientos (400) en el área urbana y a partir de veinte (20) familias en el área rural y a partir de diez (10) familias en las comunidades indígenas. La base poblacional será decidida por la Asamblea de Ciudadanos y Ciudadanas de acuerdo con las particularidades de cada comunidad, tomando en cuenta las comunidades aledañas […].
o Población afectada: es el segmento de la población de referencia que requiere de los servicios del proyecto para satisfacer la necesidad identificada. También llamada población carente. Así, por ejemplo, para el problema de insuficiente abastecimiento de agua para una comunidad determinada, la población afectada vendría a ser el número de personas de la comunidad que no dispone del servicio de agua potable y que se estima en un 25% del total de la población.
o Población objetivo: es aquella parte de la población afectada a la que el proyecto está en condiciones reales de atender, una vez examinados los criterios y restricciones del proyecto. Son los usuarios del proyecto. En nuestro anterior ejemplo, la población objetivo sería un 70 % de la población afectada.
Naturalmente, dice SANÍN, el ideal es que la población objetivo sea igual a la población afectada, es decir, que el proyecto pueda atender efectivamente la totalidad de la población necesitada. No obstante, restricciones de índole tecnológica, financiera, cultural, institucional, generalmente hacen que la demanda supere la capacidad de atención, por lo que en muchos casos será necesario aplicar criterios de factibilidad y definir prioridades para atender el porcentaje de población carente que permitan los recursos disponibles (por ejemplo, preguntarse por los estratos de la población que padecen con mayor nivel de rigor o de riesgo el problema). El porcentaje no atendido del proyecto se constituirá en una población objetivo postergado, la cual será objeto de atención por parte de las autoridades públicas, para planes posteriores que se ejecutarían tan pronto se disponga de los recursos necesarios, o mediante otro tipo de acciones. La población objetivo es la meta del proyecto y se considera la base de su dimensionamiento.
Por otra parte, se requiere conocer adecuadamente la población afectada, en cuanto a:
o Sus diferentes características, especialmente las que sean relevantes para el tratamiento del problema, como las socio-económicas, culturales, edades, grado de avance del problema;
o Su dimensión geográfica: zona donde está ubicada y áreas de influencia correlacionadas con el problema;
o Su dimensión temporal: volumen actual de la población afectada y estimación del crecimiento de dicha población durante los próximos años.
La información sobre la población se puede tomar directamente de estudios realizados o de estudios especiales que hayan sido elaborados por entidades a las que le otorgamos confiabilidad. Pero esta es una situación excepcional, ya que los censos de población se llevan a cabo entre períodos bastante prolongados (normalmente cada diez años) y, en ausencia de censos, los estudios específicos realizados puntualmente en el municipio también son la excepción.
Normalmente, los datos que se publican de los resultados censales contemplan datos agregados: la población total del municipio, descompuesta entre hombres y mujeres y entre área urbana y zona rural. Si se desea conocer la población a un nivel menor (por ejemplo, un conjunto de barrios que puedan constituir una comuna, distrito, o parroquia, según la nomenclatura del caso), se requiere extender la consulta específica a las instituciones nacionales o estadales que provean información estadística, precisando cartográficamente (sobre mapas) el contorno espacial al que se refiere la consulta .
• Localización del proyecto.
Se define como localización del proyecto el lugar geográficamente más conveniente para el proyecto, en términos de mayores beneficios para la sociedad con el menor costo posible.
Existe un conjunto de elementos que inciden de manera positiva o negativa en la localización del proyecto. Estos elementos reciben el nombre de factores locacionales, que actúan como orientadores, determinantes o restrictivos de la decisión.
A continuación presentamos una lista de factores locacionales, advirtiendo de antemano que la importancia de cada uno de ellos está asociada a la naturaleza del proyecto comunitario y a las circunstancias especiales que puedan rodear el problema.
o Ubicación geográfica de la población de referencia y de la población objetivo.
o Localización de materias primas e insumos.
Factor de gran importancia cuando se trata de proyectos productivos de transformación, en los que, por razones de costos o de determinantes tecnológicas, deben ser localizados en un sitio o zona determinados.
o Vías de comunicación, medios de transporte y otros servicios públicos básicos existentes y próximos al sitio seleccionado para el proyecto.
De existir estos servicios, se evita hacer inversiones adicionales para el traslado de personal, materias primas y productos terminados. Ello requiere, sin embargo, analizar el sistema de circulación y tránsito urbano, la red de vías principales y secundarias, flujo de tránsito, puntos de embotellamiento y facilidades de estacionamiento, especialmente cuando se trata de proyectos que generen mucha afluencia de vehículos, como centros de abastecimiento, terminales de trasporte colectivo, estaciones de cuerpos de bomberos y centros asistenciales, entre otros.
o Dotación de otros servicios públicos básicos, como abastecimiento de agua potable, cloacas, electricidad, etc.
o Planes reguladores municipales y de ordenamiento urbano aprobados por el Concejo Municipal.
o Tamaño y topografía del terreno seleccionado para el proyecto.
• Tamaño del proyecto.
El tamaño de un proyecto, especialmente los productivos, depende de varios factores condicionantes, como son, entre otros:
o Población objetivo.
o Número de usuarios por año (Ej. número de camas en proyectos de salud; número de pasajeros en proyectos de terminales de pasajeros; número de microbuses o autobuses en proyectos de trasporte colectivo público).
o Área disponible del terreno.
o Financiamiento.
o Tecnología.
o Localización.
o Disponibilidad de insumo.
• Calendario de actividades.
Un proyecto se puede planificar con distintos grados de detalle. Para ello se utiliza el calendario de actividades, el cual permite presupuestar con un margen pequeño de error. El calendario de actividades registra la distribución en el tiempo de las actividades del proyecto, durante su período de ejecución, así como el plan de desembolsos correspondiente a cada objetivo específico. El más utilizado por su sencillez es el denominado diagrama de GANTT. En este diagrama, la primera columna se utiliza para describir las actividades por realizar y las siguientes, para indicar la unidad de medida temporal más apropiada (días, semanas, meses…). Para cada actividad se marca el período o períodos en que se ejecutará. No obstante, si se desea mayores detalles se puede elaborar un Plan de Actividades, en el cual se identificará, para cada actividad, lo siguiente: a) el producto que va a generar su ejecución; b) tiempo de duración de la actividad; c) fecha de inicio; d) fecha de culminación; e) personas responsables y, f) costos totales.
A continuación se presenta el ejemplo de un cronograma de actividades .
Se debe tener presente que no todas las actividades se pueden realizar en cualquier época del año, por cuanto ello está condicionado por el clima, los ciclos de trabajo, y otros factores contingentes. De igual forma, la ejecución de un proyecto va a depender de los desembolsos que haga el organismo que financia el proyecto, lo que obliga a hacer ajustes en el calendario.
• Presupuestos.
En los presupuestos se detallan los costes del proyecto y la disponibilidad de fuentes de financiamiento, identificando y desagregando claramente cada uno de los rubros o categorías del gasto, como son: a) personal, b) materiales y servicios, c) activos reales (maquinarias y equipos), y d) otros costos.
o Personal o recursos humanos: incluye costo de personal solamente por concepto de honorarios profesionales, no así, beneficios laborales contractuales.
o Materiales, suministros y servicios: incluye costos totales y unitarios de los materiales, suministros y servicios que se requerirán para la ejecución del proyecto.
o Activos reales: comprende los gastos totales y el precio unitario de compra de mobiliario y equipos para las instalaciones físicas del proyecto.
o Otros: incluye cualquier otro costo que no se pueda incorporar en los rubros antes señalados.
Para facilitar la distribución de los costos se aconsejan los siguientes formatos (Cuadros 2 al 6):
En cuanto se refiere a las fuentes de financiamiento, el siguiente cuadro resulta de gran utilidad.
Finalmente, es conveniente elaborar un calendario de desembolsos, que indique los montos que se reciben en cada fase del proyecto, expresados en cifras absolutas y relativas (porcentual). El anticipo se considera como el primer desembolso.
• Especificaciones técnicas de la obra o servicio.
En las especificaciones técnicas de la obra o servicio se incluirá: la descripción del material a ser utilizado y la cantidad necesaria; el requerimiento o no de obras de urbanización como cercas perimetrales, vías de acceso, canalización de aguas servidas y aguas de lluvia, acometidas de agua potable y energía eléctrica y señalizaciones. Igualmente, se requiere estimar la vida útil del proyecto y las economías de escala, si fuere el caso.
• Análisis ambiental.
Este análisis se hace para los principales factores ambientales que pudieran ser afectados por el proyecto, en sus distintas fases, como son:
o Medios físicos naturales: suelo, agua, aire y flora.
o Medios socioeconómicos: economía local e impacto del proyecto en la población objetivo.
Los elementos son:
• Población beneficiaria.
• Localización del proyecto.
• Tamaño del proyecto.
• Calendario de actividades.
• Presupuestos.
• Especificaciones técnicas de la obra o servicio.
• Análisis ambiental.
Explicación de cada uno de los elementos:
• Población beneficiaria.
Es necesario conocer adecuadamente la población asociada a la necesidad planteada como problema central, que SANIN denomina población objetivo y nosotros beneficiarios del proyecto o población beneficiaria . A este respecto, SANÍN considera tres tipos de población, como son las siguientes:
o Población de referencia: es una cifra de población global, que se toma como marco de referencia para el cálculo, comparación y análisis de la demanda del bien o servicio que el proyecto va a satisfacer. En el caso de los proyectos a nivel de comunidad, la población de referencia viene a ser la base poblacional de la comunidad, que fue identificada en la “fotografía de la comunidad” que se hizo previamente al análisis de problemas. A este respecto, la Ley de los Consejos Comunales, en el Art. 4°, numeral 4, al referirse a la base poblacional de la comunidad, dispone lo siguiente:
[…] A los efectos de la participación protagónica, la planificación y la gobernabilidad de los consejos comunales, se asumen como referencias los criterios técnicos y sociológicos que señalan que las comunidades se agrupan en familias, entre doscientos (200) y cuatrocientos (400) en el área urbana y a partir de veinte (20) familias en el área rural y a partir de diez (10) familias en las comunidades indígenas. La base poblacional será decidida por la Asamblea de Ciudadanos y Ciudadanas de acuerdo con las particularidades de cada comunidad, tomando en cuenta las comunidades aledañas […].
o Población afectada: es el segmento de la población de referencia que requiere de los servicios del proyecto para satisfacer la necesidad identificada. También llamada población carente. Así, por ejemplo, para el problema de insuficiente abastecimiento de agua para una comunidad determinada, la población afectada vendría a ser el número de personas de la comunidad que no dispone del servicio de agua potable y que se estima en un 25% del total de la población.
o Población objetivo: es aquella parte de la población afectada a la que el proyecto está en condiciones reales de atender, una vez examinados los criterios y restricciones del proyecto. Son los usuarios del proyecto. En nuestro anterior ejemplo, la población objetivo sería un 70 % de la población afectada.
Naturalmente, dice SANÍN, el ideal es que la población objetivo sea igual a la población afectada, es decir, que el proyecto pueda atender efectivamente la totalidad de la población necesitada. No obstante, restricciones de índole tecnológica, financiera, cultural, institucional, generalmente hacen que la demanda supere la capacidad de atención, por lo que en muchos casos será necesario aplicar criterios de factibilidad y definir prioridades para atender el porcentaje de población carente que permitan los recursos disponibles (por ejemplo, preguntarse por los estratos de la población que padecen con mayor nivel de rigor o de riesgo el problema). El porcentaje no atendido del proyecto se constituirá en una población objetivo postergado, la cual será objeto de atención por parte de las autoridades públicas, para planes posteriores que se ejecutarían tan pronto se disponga de los recursos necesarios, o mediante otro tipo de acciones. La población objetivo es la meta del proyecto y se considera la base de su dimensionamiento.
Por otra parte, se requiere conocer adecuadamente la población afectada, en cuanto a:
o Sus diferentes características, especialmente las que sean relevantes para el tratamiento del problema, como las socio-económicas, culturales, edades, grado de avance del problema;
o Su dimensión geográfica: zona donde está ubicada y áreas de influencia correlacionadas con el problema;
o Su dimensión temporal: volumen actual de la población afectada y estimación del crecimiento de dicha población durante los próximos años.
La información sobre la población se puede tomar directamente de estudios realizados o de estudios especiales que hayan sido elaborados por entidades a las que le otorgamos confiabilidad. Pero esta es una situación excepcional, ya que los censos de población se llevan a cabo entre períodos bastante prolongados (normalmente cada diez años) y, en ausencia de censos, los estudios específicos realizados puntualmente en el municipio también son la excepción.
Normalmente, los datos que se publican de los resultados censales contemplan datos agregados: la población total del municipio, descompuesta entre hombres y mujeres y entre área urbana y zona rural. Si se desea conocer la población a un nivel menor (por ejemplo, un conjunto de barrios que puedan constituir una comuna, distrito, o parroquia, según la nomenclatura del caso), se requiere extender la consulta específica a las instituciones nacionales o estadales que provean información estadística, precisando cartográficamente (sobre mapas) el contorno espacial al que se refiere la consulta .
• Localización del proyecto.
Se define como localización del proyecto el lugar geográficamente más conveniente para el proyecto, en términos de mayores beneficios para la sociedad con el menor costo posible.
Existe un conjunto de elementos que inciden de manera positiva o negativa en la localización del proyecto. Estos elementos reciben el nombre de factores locacionales, que actúan como orientadores, determinantes o restrictivos de la decisión.
A continuación presentamos una lista de factores locacionales, advirtiendo de antemano que la importancia de cada uno de ellos está asociada a la naturaleza del proyecto comunitario y a las circunstancias especiales que puedan rodear el problema.
o Ubicación geográfica de la población de referencia y de la población objetivo.
o Localización de materias primas e insumos.
Factor de gran importancia cuando se trata de proyectos productivos de transformación, en los que, por razones de costos o de determinantes tecnológicas, deben ser localizados en un sitio o zona determinados.
o Vías de comunicación, medios de transporte y otros servicios públicos básicos existentes y próximos al sitio seleccionado para el proyecto.
De existir estos servicios, se evita hacer inversiones adicionales para el traslado de personal, materias primas y productos terminados. Ello requiere, sin embargo, analizar el sistema de circulación y tránsito urbano, la red de vías principales y secundarias, flujo de tránsito, puntos de embotellamiento y facilidades de estacionamiento, especialmente cuando se trata de proyectos que generen mucha afluencia de vehículos, como centros de abastecimiento, terminales de trasporte colectivo, estaciones de cuerpos de bomberos y centros asistenciales, entre otros.
o Dotación de otros servicios públicos básicos, como abastecimiento de agua potable, cloacas, electricidad, etc.
o Planes reguladores municipales y de ordenamiento urbano aprobados por el Concejo Municipal.
o Tamaño y topografía del terreno seleccionado para el proyecto.
• Tamaño del proyecto.
El tamaño de un proyecto, especialmente los productivos, depende de varios factores condicionantes, como son, entre otros:
o Población objetivo.
o Número de usuarios por año (Ej. número de camas en proyectos de salud; número de pasajeros en proyectos de terminales de pasajeros; número de microbuses o autobuses en proyectos de trasporte colectivo público).
o Área disponible del terreno.
o Financiamiento.
o Tecnología.
o Localización.
o Disponibilidad de insumo.
• Calendario de actividades.
Un proyecto se puede planificar con distintos grados de detalle. Para ello se utiliza el calendario de actividades, el cual permite presupuestar con un margen pequeño de error. El calendario de actividades registra la distribución en el tiempo de las actividades del proyecto, durante su período de ejecución, así como el plan de desembolsos correspondiente a cada objetivo específico. El más utilizado por su sencillez es el denominado diagrama de GANTT. En este diagrama, la primera columna se utiliza para describir las actividades por realizar y las siguientes, para indicar la unidad de medida temporal más apropiada (días, semanas, meses…). Para cada actividad se marca el período o períodos en que se ejecutará. No obstante, si se desea mayores detalles se puede elaborar un Plan de Actividades, en el cual se identificará, para cada actividad, lo siguiente: a) el producto que va a generar su ejecución; b) tiempo de duración de la actividad; c) fecha de inicio; d) fecha de culminación; e) personas responsables y, f) costos totales.
A continuación se presenta el ejemplo de un cronograma de actividades .
Se debe tener presente que no todas las actividades se pueden realizar en cualquier época del año, por cuanto ello está condicionado por el clima, los ciclos de trabajo, y otros factores contingentes. De igual forma, la ejecución de un proyecto va a depender de los desembolsos que haga el organismo que financia el proyecto, lo que obliga a hacer ajustes en el calendario.
• Presupuestos.
En los presupuestos se detallan los costes del proyecto y la disponibilidad de fuentes de financiamiento, identificando y desagregando claramente cada uno de los rubros o categorías del gasto, como son: a) personal, b) materiales y servicios, c) activos reales (maquinarias y equipos), y d) otros costos.
o Personal o recursos humanos: incluye costo de personal solamente por concepto de honorarios profesionales, no así, beneficios laborales contractuales.
o Materiales, suministros y servicios: incluye costos totales y unitarios de los materiales, suministros y servicios que se requerirán para la ejecución del proyecto.
o Activos reales: comprende los gastos totales y el precio unitario de compra de mobiliario y equipos para las instalaciones físicas del proyecto.
o Otros: incluye cualquier otro costo que no se pueda incorporar en los rubros antes señalados.
Para facilitar la distribución de los costos se aconsejan los siguientes formatos (Cuadros 2 al 6):
En cuanto se refiere a las fuentes de financiamiento, el siguiente cuadro resulta de gran utilidad.
Finalmente, es conveniente elaborar un calendario de desembolsos, que indique los montos que se reciben en cada fase del proyecto, expresados en cifras absolutas y relativas (porcentual). El anticipo se considera como el primer desembolso.
• Especificaciones técnicas de la obra o servicio.
En las especificaciones técnicas de la obra o servicio se incluirá: la descripción del material a ser utilizado y la cantidad necesaria; el requerimiento o no de obras de urbanización como cercas perimetrales, vías de acceso, canalización de aguas servidas y aguas de lluvia, acometidas de agua potable y energía eléctrica y señalizaciones. Igualmente, se requiere estimar la vida útil del proyecto y las economías de escala, si fuere el caso.
• Análisis ambiental.
Este análisis se hace para los principales factores ambientales que pudieran ser afectados por el proyecto, en sus distintas fases, como son:
o Medios físicos naturales: suelo, agua, aire y flora.
o Medios socioeconómicos: economía local e impacto del proyecto en la población objetivo.
¿Como se formula un proyecto?
I.- EL PROBLEMA.
- Título descriptivo del proyecto.
- Formulación del problema.
- Objetivos de la investigación.
- Justificación.
- Limitaciones
II.-MARCO DE REFERENCIA.
- Fundamentos teóricos.
- Antecedentes del problema.
- Elaboración de Hipótesis.
- Identificación de las variables.
III.-METODOLOGÍA.
- Diseño de técnicas de recolección de información.
- Población y muestra.
- Técnicas de análisis.
- Indice analítico tentativo del proyecto.
- Guía de trabajo de campo.
IV.-ASPECTOS ADMINISTRATIVOS.
- Recursos humanos.
- Presupuesto.
- Cronograma.
V.- BIBLIOGRAFÍA.
I.- EL PROBLEMA.
Lo primero que nos interesa es conocer, saber, lo que será investigado:
Por qué, para qué, cual es el valor o la importancia del hecho o
fenómeno a investigar. Si la investigación a realizar tiene criterios de
prioridad, novedad, oportunidad, conformismo o comportamiento.
A.Título descriptivo del proyecto.
El título de la investigación a realizar, debe ser claro, preciso y
completo. Está destinado a indicar dónde, qué, cómo y cuándo, en forma
clara y sucinta indica el lugar a que se refieren los datos, el fenómeno
que se presenta, las variables que sé interrelacionan, y la fecha a que
se refiere la información.
B. Formulación del problema.
¿Qué entendemos por formular un problema? Partamos del siguiente
criterio: formular un problema es caracterizarlo, definirlo, enmarcarlo
teóricamente, sugerir propuestas de solución para ser demostradas,
establecer unas fuentes de información y unos métodos para recoger y
procesar dicha información. La caracterización o definición del problema
nos conduce otorgarle un título, en el cual de la manera más clara y
denotativa indiquemos los elementos que le son esenciales.
La formulación del problema, es la estructuración de toda la
investigación, de tal forma que uno de sus componentes resulte parte de
un todo y que ese todo forme un cuerpo que tenga lógica de
investigación. Se debe por lo tanto, sintetizar la cuestión proyectada
para investigar, generalmente a través de un interrogante.
En primer lugar, deberá revisarse si el problema es susceptible de
resolverse mediante una investigación. Puede inquirirse sobre la
significación del problema, es decir, si su solución representa una
aportación importante al campo de estudios y si puede abrir nuevos
caminos. Se aconseja además preguntarse: ¿Es un problema nuevo o ya
existen trabajos sobre él? En este caso, ¿las soluciones son
pertinentes? ¿ Esta adecuadamente planteado el problema? ¿Cuáles
hipótesis se pretenden confirmar? ¿Los términos están suficientemente
definidos? ¿ Vale la pena emplear tiempo y esfuerzo en su solución,
aunque esta sea provisional?
C.- Objetivos de la investigación.
Presupone el logro esperado para las respuestas expresadas en la
hipótesis. Es el propósito de la investigación. Responde a la pregunta:
¿PARA QUÉ?, ¿QUÉ SE BUSCA CON LA INVESTIGACIÓN?. Un objetivo debe
redactarse con verbos en infinitivo que se puedan evaluar, verificar,
refutar en un momento dado. Existen seis categorías: Memoria,
comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación. Es pertinente
redactar uno de cada categoría pero siempre relacionado con lo que se
busca demostrar en la investigación.
A. Una vez
que se ha seleccionado el tema de investigación, definido por el
planteamiento del problema y establecidos los objetivos, se debe indicar
las motivaciones que llevan al investigador a desarrollar el proyecto.
Para ello se debe responder a la pregunta de: ¿POR QUÉ SE INVESTIGA?
B. Justificación-
C. Limitaciones-
Es pertinente dar al problema una formulación lógica, adecuada, precisar
sus límites, su alcance, para ello es necesario tener en cuenta los
siguientes factores:
• Viabilidad:
lo importante es que el investigador debe verificar la posibilidad de
conseguir fuentes de datos para el desarrollo de su estudio, ya sean del
grado primario o secundario.
• Lugar o espacio donde se llevará a cabo la investigación.
• Tiempo, si el asignado me da la cobertura del estudio o debo disponer de uno en caso de imprevistos.
• Financiación, si voy a implementar algo que cantidad de dinero dispongo para ello o si solo será un estudio de factibilidad.
II.- MARCO DE REFERENCIA
Es importante señalar en el proyecto la estrecha relación entre teoría,
el proceso de investigación y la realidad, el entorno. La investigación
puede iniciar una teoría nueva, reformar una existente o simplemente
definir con más claridad, conceptos o variables ya existentes.
A. Es lo
mismo que el marco de referencia, donde se condensara todo lo pertinente
a la literatura que se tiene sobre el tema a investigar. Debe ser una
búsqueda detallada y concreta donde el tema y la temática del objeto a
investigar tenga un soporte teórico, que se pueda debatir, ampliar,
conceptualizar y concluir. Ninguna investigación debe privarse de un
fundamento o marco teórico o de referencia.
Es necesario que el grupo de trabajo conozca y maneje todos los niveles
teóricos de su trabajo, para evitar repetir hipótesis o planteamientos
ya trabajados. La reseña de este aparte del proyecto se debe dejar bien
claro para indicar que teórico(s) es el que va a servir de pauta en su
investigación.
Estos fundamentos teóricos van a permitir presentar una serie de
conceptos, que constituyen un cuerpo unitario y no simplemente un
conjunto arbitrario de definiciones, por medio del cual se sistematizan,
clasifican y relacionan entre sí los fenómenos particulares estudiados.
B. Fundamentos teóricos.
En este aspecto entrara en juego la capacidad investigadora del grupo de
trabajo, aquí se condensará todo lo relacionado a lo que se ha escrito e
investigado sobre el objeto de investigación. Hay que diferenciar entre
teóricos consultados y antecedentes del problema, ya que a veces
confundimos los dos aspectos. El primero ? los teóricos- son los
planteamientos escritos sobre el tema que va tratar en su objeto de
investigación, y los antecedentes del problema, son las investigaciones
que se han hecho sobre el objeto de investigación y te pueden servir
para ampliar o continuar su objeto de investigación, en algunos casos
servirá para negar su objeto de investigación cuando esto suceda se
entra e elaborar postulados que más tarde entraran a formar el campo de
las investigaciones negativas, sector aún sin explotar a fondo, porque
en la mayoría de los trabajos de investigación nos limitamos a ampliar
sobre conceptos trabajados o a plantear nuevos postulados pero siempre
con alta carga de complemento sobre lo investigado. Es hora de que se
inicie un proceso de negación a muchas investigaciones que están en los
anaqueles de las bibliotecas de las diferentes universidades del país
sin haber aportado nada a la construcción del conocimiento en cualquiera
de sus modalidades.
Es oportuno recordar que la citación de los antecedentes se pueden
elaborar con base en fechas y/o cronogramas de otros proyectos
realizados, pero es indispensable citar la fuente de consulta.
C. Antecedentes del tema.
D. Elaboración de hipótesis.
Es una proposición de carácter afirmativo enunciada para responder
tentativamente a un problema. Se plantea con el fin de explicar hechos o
fenómenos que caracterizan o identifican al objeto de conocimiento.
• Hipótesis
de primer grado: describe hechos o situaciones del objeto de
conocimiento, los cuales aunque son conocidos por el saber popular,
pueden ser sometidos a comprobación.
• Hipótesis
de segundo grado: establecen una relación causa ? efecto (sí X entonces
Y). Esta afirmación se demuestra y verifica por su vinculación con un
modelo teórico.
• Hipótesis
de tercer grado: se afirma la presencia de relaciones existentes entre
variables complejas. Sugiere explicaciones entre fenómenos de mayor
extensión.
• Hipótesis nula: aquella por la cual indicamos que la información a obtener en contraria a la hipótesis de trabajo.
D.- Identificación de las variables.
Toda hipótesis constituye, un juicio, o sea una afirmación o una
negación de algo. Sin embargo, es un juicio de carácter especial. Es
realmente un juicio científico, técnico o ideológico, en cuanto a su
origen o esencia. Siendo así, toda hipótesis lleva implícita un valor,
un significado, una solución específica al problema. Esta es la
variable, o sea el valor que le damos a la hipótesis. La variable viene a
ser el contenido de solución que le damos al problema de investigación.
• Variable
independiente: El valor de verdad que se le da a una hipótesis en
relación con la causa, se denomina variable independiente.
• Variable
dependiente: Denominamos de esta manera a las hipótesis cuando su valor
de verdad hace referencia no ya a la causa, sino al efecto.
• Variable
interviniente: Será aquella cuyo contenido se refiere a un factor que
ya no es causa, tampoco efecto, pero sí modifica las condiciones del
problema investigado.
III.- METODOLOGIA
A.- Diseño y técnicas de recolección de información.
Aquí debe condensar toda la información relacionada con el cómo va a
realizar su trabajo objeto de estudio, que parámetros van a utilizar si
se apoyará en datos estadísticos, que evaluara de toda la información
RECUERDE QUE TODA INFORMACION no siempre le sirve para su trabajo. Debe
seleccionar que sirve de una entrevista, de un artículo de revista, de
un comentario ya sea radial, textual o de otra índole.
Se debe citar la fuente al igual que las personas que van a proporcionar
los datos, recuerde mencionarlos aquí y en forma especial y detallada
en los RECURSOS ya sean humanos o institucionales.
B.- Población y muestra.
Población o universo es cualquiera conjunto de unidades o elementos como
personas, fincas, municipios, empresas, etc. , claramente definidos
para el que se calculan las estimaciones o se busca la información.
Deben estar definidas las unidades, su contenido y extensión.
Cuando es imposible obtener datos de todo el universo es conveniente
extraer una muestra, subconjunto del universo, que sea representativa.
En el proyecto se debe especificar el tamaño y tipo de muestreo a
utilizar: estratificado, simple al azar, de conglomerado, proporcional,
polietápico, sistemático, etc.
C.- Técnicas de análisis.
Para poder definir las técnicas de análisis, se debe elaborar, con base
en las hipótesis generales y de trabajo, un plan o proyecto tentativo de
las diferentes correlaciones, especificando:
Sistema de codificación y tabulación.
Serán las técnicas estadísticas para evaluar la calidad de los datos. Comprobar las hipótesis u obtener conclusiones.
D.- Indice analítico tentativo del proyecto.
Es aconsejable elaborar un índice analítico tentativo que de una visión
general de las partes o capítulos que va a contener el trabajo a
realizar.
E.- Guía de trabajo de campo.
En algunos proyectos de investigación es necesario presentar una guía de
trabajo de campo, para su elaboración se pueden seguir los siguientes
pasos:
Estudio previo o sondeo.
Diseño de la muestra.
Preparación de los materiales de recolección de datos.
Equipo de trabajo necesario: grabadoras, cámaras fotográficas, filmadoras, etc.
Selección y entrenamiento de personal.
Revista y prueba experimental de las etapas anteriores.
Recolección de datos, ya sea primarios o secundarios.
Elaboración del informe del trabajo de campo.
Estimación del personal necesario y costos.
IV.- ASPECTOS ADMINISTRATIVOS.
En ésta sección se debe ubicar los aspectos administrativos del
proyecto, ésta etapa tiene una mayor importancia para aquellos proyectos
que se presentan para obtener financiación, total o parcial.
A.- Recursos humanos.
Relacionar las personas que participarán: asesores, equipo de
recolección de datos, etc., especificando la calificación profesional y
su función en la investigación.
B.- Presupuesto.
Se debe presentar un cuadro con los costos del proyecto indicando las
diferentes fuentes, si existen, y discriminando la cuantía de cada
sector e la investigación.
Presentar un cronograma financiero que cubra todo el desarrollo del proyecto.
C.- Cronograma.
Es un plan de trabajo o un plan de actividades, que muestra la duración
del proceso investigativo. El tipo de Cronograma recomendado para
presentar el plan de actividades que orienten un trabajo de
investigación es el de GANTT. Las actividades aquí indicadas no son
definitivas. La especificación de las actividades depende del tipo de
estudio que se desea realizar.
V.- BIBLIOGRAFÍA
En la bibliografía se registran las obras que tratan del tema, implícita
o explícitamente, no es recomendable citar obras de cultura general,
como enciclopedias, diccionarios, etc.
La lista bibliográfica o referencia bibliográfica puede subdividirse en dos partes:
Fuentes bibliográficas consultadas.
Fuentes bibliográficas para consultar.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)